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過去問

たくさん出ている宿題を f は、やっているのかどうなのか。

「やってるよぉ」の返事が嘘っぽいです。

新学年早々、大手業者のテストがあります。
せめて、それは押さえておいてほしいので、過去問をプリントアウトしてやらせました。

全部は終わってないのですが、難問もなくさらさらとできてしまっているので、まあいいのかなと、私も呑気に考えてます。

問題は難しくないので、点数もみんながある程度取れると思うのですが、そうでもないのです。
過去4回のこのテストにおいて、
大してできている点数ではないのですが、英数は校内偏差値はとても高いスコアーになっていました。
結局、同じ学校の子達は、f と同じように時間内には終わらないのでしょう。
こういう試験ができるかどうかは、時間内に終わるスピードが必要な課題だと思います。

スピードが必要なのかどうかとまた疑問が湧いてしまいます。

早く正確に作業を進めるという力もみるのでしょう。
そういう差をつけるためにたくさんの問題があるのでしょう。

私個人としては、成長の途中の試験は、理解できていることがわかればいいと思っています。

(以下、内容変更します。4月2日17時20分)

スピードを競うよりも、考える力をはかる試験が理想だとするならば、もっと考える時間を与えてじっくり解くタイプの試験が望ましいです。
もしかしたらその方が高度なのかも知れませんが。

と、話を膨らませていますが、万人に対する試験の場合、ほとんどの子が全問目を通せる様に、もう少し問題数を減らすか、時間を長くするかにしてほしいと思った次第です。

学校で定期テスト以外にこうした全国共通的な試験をしてくれることはありがたいです。


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by suzu62taha88 | 2017-04-02 10:18 | Comments(7)

発達障害とgiftedの違いは誰にもわからない
そんな思いを伺いました。
おっしゃりたいことはなんとなくわかります。

居づらい環境にいるのであれば、拒否反応を示すということが同じといえば同じです。

しかし、それぞれ違う次元の言葉です。

ひとつには、
giftedはその教育をするにあたって用いた言葉だということです。

giftedの場合、感受性の強さから不快に思ってやれないのなら、無理にさせるべきではないでしょうし、違うアプローチによって教育していくことで精神面も安定し自らの力を活用できるというものです。

そういう環境を整えるためにもまずは、理解を広めたいのです。

とは言え、
合理的配慮をしていただけるならどっちでもいいわと思ってしまうこともあるかもしれません。
それはgiftedの認知がなされていないので、そこから伝えていくには少々重荷でもあるからです。

我が子のことだけなら、giftedの格律などに力を注ぐよりも個々の問題をフォローしていく事が先決なのではないかと思ってしまいます。

しかし、弱気になってはいられません。
いろんな矛盾の中で思うことは、我々保護者は他の人が知り得ない実体験をしています。
私たちこそ貴重な存在であり、giftedの理解をして、広めることが大切だと思っています。

giftedの特徴については、私の力では、ほんのさわりしか伝えられないのがもどかしいです。
たくさんの特徴を言いつくせず、また、誤解があってはいけないので、諸々な書物に詳しく書かれているものを参考にしていただけたらと思います。

お話戻しまして。
(まちがっていたら、お気付きの方、どうぞご指摘ください。)

giftedは細かいところまで感じる感受性の強さがあり人が感じないことまで感じてしまうという素質そのものととらえてください。

知能検査のスコアが高いからgiftedという胆略的なことではないのです。
人が気付きにくいことも気づく繊細さと勘の良さ、集中力、そしてひらめきがあるから知能検査の結果に影響してスコアが高く出るのだと思います。
得意な部分が知能検査に引っかからなければスコアが低く出るかもしれません。
だから、IQの高さだけではgiftedは語れないのだと思います。

この繊細な素質が、自身を苦しめることにもなり得ます。

素質に関してですが、
例えば、(学校生活の中でのお話ですが、)
先生が話している事が間違いだと気づいてしまって、しかも正義感が強くて、ガンガン抗議して先生に嫌われた。
とか。

集中してしまうと先生の指導に従わずそのまま没頭してしまい、叱られてばかりで自尊心を失う。
とか。

先生からのいびりに深く傷つき、それが二次障害に至りうつ病や夜驚症になってしまう。

なんてこともあると思います。
大人の絶対的権力によって悪い子ということになっているだけです。

先生からは「悪い子」だとレッテルを貼られたとします。
その原因は
「正しくものを捉えられる正確さ」だったり、
「正義感」だったり、
「集中力」だったり、
「感受性が豊か」だったり、します。
それは素質です。

それが悪いことでしょうか。
これこそ理解があれば褒めてあげられるような素晴らしい素質なのです。

発達障害と別な問題です。
giftedであろうがなかろうが、発達障害がある人は同じようにいるわけです。

発達障害があるとなれば、弱い部分が生活の中で障となる訳です。(こちらの支援もとても大切です。)

giftedでとてつもない凹みがあれば、
それは、「giftedであり、かつ、発達障害だ(2E)」ということでしかないのです。



*****

私の解釈でものを言うとこんなところですが、これから、giftedについて学ぶ場合にざっくりこんなことを言う人がいたな、なんて思い出して、これらの言葉を噛み砕いていただければありがたいです。

噛みごこちが悪かったら、吐き出してくださいませ。
^_^ /

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by suzu62taha88 | 2017-03-31 00:58 | Comments(3)

観察好き

f は、些細なことに気づくというのか、いちいちチェックを入れています。

そんなのいいんじゃないとも思うのですが何より、ごまかせないところがこちらにとっては難点です。

もっとおおらかになってくれてもいいのですけど。

家の中にあるいろんな食品の消費期限や賞味期限を把握しているので、ごまかせなくて。(笑)

普通、こんなことごまかさないわね。
すみません。

f は、賞味期限だけではなく説明書や薬の効能書を読むのも好きです。

未就園児の頃から三年生くらいまで、毎年おせち料理のカタログから、おせちを選んで丸をつけていました。
宅配の食品のカタログにも、f が丸をつけてました。
食通だからではなく、見比べて、チョイスするのが趣味なんですね。

そのうち競馬の馬を選ぶようになったりして。004.gif

観察するのが好きなんでしょうかね。

学校で書いた将来の夢が、
研究者
教える人
となっていました。

将来の夢があるって、初めて知りました。
書かなきゃならないから書いたのかもしれませんが、もし、本当にそう考えてるなら観察癖が活かせていいかもしれません。
037.gif

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by suzu62taha88 | 2017-03-24 12:21 | 幼少期 F | Comments(2)

今年度も終了

先日、fの中学の今年度最後の保護者会がありました。

A君のご両親が私のところに来てくださり、声をかけてくださいました。

A君は1年時と2年時で同じクラスでした。

お母様は、「Aは、f 君の話ばかりしているの。最近は放課後に将棋をやっている様で、f は将棋が強いんだ、頭がいい人は将棋も強い。って言ってるのよ。…」と、おっしゃいました。

f も学校で将棋を見てるってことを言っていたのですが、
誰とどんな風にしているのかと(ものすごくものすごぉく)聞きたいところでしたが、余計なことを聞いてもなんですし、
本人が嬉しそうにしていたので、それだけでよしということで「よかったねぇ。」というのみにしていました。

将棋もやらせてもらえていた事にもさらに嬉しくなりました。

対戦した父親は、「fは、攻めは強いんだけど、ガードが甘いから逆転負けするなぁ」と言っていたので、実際には強いかどうかわかりませんが、お友達と遊べて、強いと言ってもらって、いい体験ができました。

またクラス替えがあります。

せっかくの毎日の楽しみも打ち切りになります。
毎年のことながら、やっと慣れて来たかと思うとクラス替えでまた新しい環境に戻ります。

来年度も良い出会いがあります様に。
そう願うばかりです。

*****

クラスの掲示板

教室に置いてある英語と国語と数学のプリントを朝一枚やるとシールがもらえ、それを掲示してある名前の書いてある表に貼っていくのですが、f の欄は見事にシールなしです。

でも、小テスト、クラス年間ランキング(笑)では一位だったので、合理的にいえば、朝プリントが必要ない子にはこの表は迷惑じゃない?と思ってしまいました。

でもでも、こういうコツコツやることは一般的には大切なことだと思います。
こんな小さなことでも、矛盾を感じますが、だからと言って、同じクラスルームの中では、抵抗もできず、流すしかないわけです。

シールの様な発想をする担任の先生。
いかにも体育の先生らしいです。
「勉強も根性や!」空耳です。(笑)


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by suzu62taha88 | 2017-03-21 08:59 | 中2のF | Comments(0)

f の失踪

昨日は、f が失踪しました。

夜には無事に見つかりました。
この一件でも情けなさと切なさが混在しましたが、相変わらずの反抗期に、しまいには怒りの感情と共にほっとけ!な気分になり、ちょうどよく1日を終えました。

*****
遡りまして。

夕方、私の出先にf から電話がありました。
「旅行の説明会の紙、学校に持って行く。」ということでした。
言葉少ない f は、ざっくりな要件を一言二言、言いうくらいでして、私はなんのことかわからないまま電話が終わりになってしまいました。
(その時点では、明日持っていくということだわと、勝手に希望的観測をしてました。)

緘黙というのは、電話の相手が家族であっても機械に話しかけるようなものであって、電話は苦手です。
こちらは話が通じ合えないとの焦りもあってイライラしてしまうのですが、わざとじゃないのだからわかってあげないと。

私が家に着くと、いつもの通学靴がなく、制服のズボンがありませんでした。

そうか、明日じゃ無くて今すぐ旅行の説明会の用紙を学校に持って行かなきゃならなかったのね。
クラスルーム関連の忘れ物は取りに行かせる方針の学校です。2時間も通学にかかる子なんて往復何時間よ〜!って信じられない罰なのですよ。
そう言う方針を忘れていました。

上着やコートはあるし、この寒い中、薄着で行ったのだろうか。

そもそも私が見たこともない用紙を持って行くって意味はないと思うのだけれども。

私のサインが無かったら、持って行かなくてもいいんじゃない。

だからと言って、たとえ用紙がなかったとしても、先生が学校で待っているのですから行かないわけにも行かないでしょう。

困った挙句、家から出たものの、持っていくものがなければ叱られるのかもしれないし、と、本人も悩んでいることでしょう。

今頃、さまよい歩いていると推測できました。

f の携帯が繋がらないので、学校に電話をかけて確認しました。

担任は、「取りに行かせたのにこないので待っています。」とのことでした。

私は、f が薄着で出かけたらしいことと、肝心の用紙はサインもないもので、f が持って行ったところで意味がないという疑問を投げかけました。

そして、家に母親がいない場合、判断に困っても事情を話すことが難しいことは先生方もわかっているのでその場合の配慮も必要なのですよね。
いちいちお願いしていることで、私も気がひけるので、ちょこっと付加えてもらえたらなぁと勝手な気持ちになりました。

その後、7時過ぎに発見しました。
多分失くしてしまっている用紙はファックスで送っていただけることになり次の朝、持っていくことになりました。

こういうペナルティーがいつか身のためになることを祈ります。

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by suzu62taha88 | 2017-03-10 08:04 | 中2のF | Comments(2)

嫌がらせ

f は、クラスのS君から感じ悪いことをされています。

f の目の前でドアをバタンとしめたり、
「ちっ」と、舌を鳴らしたりするようです。

言い返すことができらなら、その理由も聞けますが、話ができず、悔しい思いをしてしまいます。

そもそも言い返せる子なら相手もバカにしたりしないので、こんなこともないのでしょうが。

この様に、人を見ていじめることには、苛立ちを感じたりもします。
まあ、f からだけの一方的な訴えですから、相手が悪くない場合だってあるのですが。

これをいちいち担任に言うのもなんだか気が引けます。
最近は、正直こういうことから私自身が解放されたいと思っているので、余計に抵抗を感じています。

f に、「先生に報告してみようか」と言うと首をかしげるような仕草をします。
それはそうですよね。
中学生ですから、なんたって恥ずかしいと思います。

私としては、何も言わず、
来年度、その子と離してもらえればいいのかなと思っています。
そうすれば、関わり合いもなくなり、なんとなく解決するのではないかと希望的観測をしています。

とはいえ、クラスを離してもらうには、やはり相談しなくてはいけないことになります。フー。

f の言葉を代弁するというのは、
恥ずかしいくらいなんども学校に電話をしなくてはなりません。

先生方も、また電話をしてきたわと、呆れているのではないかという思いもありますし、私自身も、気が引けて恥ずかしいです。

恥ずかしいなんていっていられない。と思われそうですが、もう十分なほど、関わっています。

と、愚痴って、発散できたので、また、明日、学校に電話をしなくては。

本人の辛さを考えたら、どう思われようがどうってことないと思わなくては。

*****
当のS君のママさんは、
同じPTA役員のママさんです。

成績が良くないとか、勉強をさせなきゃなこととか、成績のことでこどもにお小言を言っちゃうとか、お話しされています。
本当にその後様子は必死です。
成績のことで泣いたり喚いたりなんて私とは違うタイプなので違和感があります。
ただ、良い方で一緒にいることも楽しく部会の後などお茶をして話を聞いてしまいます。

ある日のことでした。
f とS君をママさんが比べて小言を言ったようなお話をされていたことがありました。
「f君はこうなのに、Sはこれもダメだった…。とSを叱ったのよ。」と。
本当にこういうのはやめてほしいです。
S君がひがんでしまったのかもしれないです。
S君が気の毒ですし、f もとばっちりを受けてしまいます。

f は、たいして優秀でもないけれど、
この学校は、f の実力的には余裕で入った学校ですから、入った時点で他の子とは差があります。
現実問題、S君とも差はあります。
f を引き合いに出されてはこちらも正直迷惑です。
ましてや僻まれてしまったとなれば余計に。

成績を他の子と比べて小言を言うっておかしいなと思うのですよね。

いい成績が取れた科目があったら、どうぞ自慢してあげてください。
それを本人に報告してあげてください。
そしたらS君は、f をいじめないでしょう。

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by suzu62taha88 | 2017-03-06 17:41 | 母の想い | Comments(2)

今日は、f の学校の頭髪検査があるので、髪をカットしました。

またこれが大変なことになってしまいます。

とにかく、触られるのがいやで、美容院に行くことを拒否します。
拒否しますというか、拒否されそうなくらい、「ちょっと待って」の連発で、少しハサミを滑らせただけで首をすくめてカッカッカッカッと笑いをこらえて、「もうダメだ」と立ち上がる勢いでストップをかけてしまいます。
作業が全然進まなくて、申し訳ないから、連れていけないのです。

ヤダヤダ。

それで私がカットしてはあげるのですが、大騒ぎです。

笑ったり、頭だけ逃げたり、吹き出したり、怒り出したり、もう大変。
切らせてくれないのですから、終わりません。
私も早業でやるので「耳切っちゃうよ〜。ストップ!」
と叫びながらのカットです。
騒がしい親子💦
体力いるわ。

頭髪検査がなければ伸ばしたい放題にしたいくらい。

最近しなくなりましたが、f は、少し伸びると自分でバッサリワカメちゃんカットにしちゃって、笑えるテクノになっていました。

昨日は、朝は失踪するし、夜は髪切りで大騒ぎ。
この子に付き合うって相当なものです。
親業は大変です。

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by suzu62taha88 | 2017-02-28 14:13 | 中2のF | Comments(2)

学校まで監視

f の学校もあと数日で春休みです。

その数日に4回遅刻しなければ停学にならないのですが、
この調子だとなりそうなので怖いです。

昨日の今日ですから、私も緊張しています。

一緒に電車に乗り、バスには乗らずにタクシーで学校まで一緒に行きました。

早朝罰の時間帯なので、登校してくる生徒はいなく、タクシーから降りるところも人に見られずに済みました。

早朝罰の初日は車で送ったのですが、すごい渋滞で、本当に焦りました。
初日から「罰時間に遅刻」どころではなく、「正規の遅刻」になったら大変です。
そういう勢いだってので、私が焦りまくり「まずいまずいまずい〜」と頭を叩いてパニクっていました。
その姿を見ていた f が爆笑してました。
f は焦らないのかなと思っていたのですが、焦らないでいてくれたことがせめてもの救いだったのかもしれません。

ギリギリに学校に着きました。

もう、車で送るのはやめようと思い、今日のように電車とタクシーにしてみました。

あと数日、これで行こうと思います。

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by suzu62taha88 | 2017-02-28 11:40 | 母の想い | Comments(0)

登校してない f

f は、遅刻のペナルティーで、昨日も朝早くに登校して行きました。

起きてこなくて急かしてしまったので、
目を覚ましてわずか3分くらいでバタバタと出かけて行きました。

歯を磨き
服を着替えただけで、出て行こうとしました。

「トイレに行ってご飯食べてお茶飲んで行きなさい。」
という私の声も届かず行ってしまいました。
罰の初日は車で送ったのですが、渋滞で、焦りまくり、次の日からは、遅刻の無いように駅まで見送っていました。
昨日も慌てて追いかけて行き、駅まで自転車でついて行き見送りました。


10時くらいだったか、担任から電話があり、登校していないという事でした。
遅刻になってしまったので、あと3回で停学になります。
停学の期間、毎日の反省文と日誌を書かせるのが大変です。
また、面談があるのは嫌ですね。
私だって頑張っているのに、悔しいやら恥ずかしいやらで。
精神的疲労で倒れそうです。

こちらは学校と連絡を取り、知り合いのお母様にも相談しながら、ひとりですったもんだしてました。
しばらくして、
お昼頃、f が帰ってきました。

結局、欠席です。
遅刻じゃないからカウントされないわ♡って、喜んじゃいけないか💦


どうしたのか聞いてみると、
「バスを降りずに遠くまで行った。」というのです。
うるさがって荒れてるので、そのあと聞かなかったのですが、きっと、早朝罰の集合時間に遅れるとよんだのでしょう。
学校に足が向かずそのまま失踪となったのでしょう。
こうして逃げて学校に行かないとなれば、こういう罰が本当にいいのかなと考えてしまいます。
でも、まあ、遅刻をしないための温かい思いやりなのだと捉えなければ。

あと数日で春休みです。
遅刻しないでねぇ。

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by suzu62taha88 | 2017-02-28 11:06 | 母の想い | Comments(0)

子供を守るための手紙

学校以外の選択ができたならまた違った悩みがあることと思います。

本人が好きなことばかりしてしまうという不安から、学校を捨てきれない母です。
仕方がないから、先生にお任せするしかなくなります。

先生との相性とやらで子供が辛い思いをしてしまうのは不幸なことです。
そこで、少しでも辛い思いをしないように、担任にレポートのような手紙を書きました。
心当たりのある方も、きっといらっしゃることでしょう。

☆☆☆☆☆☆

まだ先ではありますが、
新学年になり、担任が変わるたびに、
我が子のことがどう心配で、
どう接すれば良いのか
を書いたお手紙を書いている方も少なくはないと思います。

先生やクラスメイトから、「わざとだ。」と誤解されれば、相手が不愉快になるかもしれません。
自己主張ができなければ、本人が悔しい思いをするでしょう。
少しならば我慢もできますが、そうじゃなければ理解は求めたいと思うのが親心ではないでしょうか。

やもすれば先生からもいじめられかねません。
そこで、
「我が子の説明書及び合理的配慮へのご協力をお願いします。」
という気持ちを込めて書いたお手紙を、担任に渡しておくのも転ばぬ先の杖というものです。

私は小2の時と同じ轍を踏まぬように、毎年 f のことをこと細かく書いたものです。

事細かく、本人の特徴と場合の対応を書いてきたわけですが、どうにもまとまりがつきませんでした。

弱気になった時など、「モンスターのいう事なんて聞いてられない!と思われないか」とも考えました。

教訓としては、
優先順位を見極めて、端的に要望書を書く。
または、端的に特徴を書く。
それがいいのだと思いました。

結局、「掴みが大切」
そのあと、そこから話を広げて相談するといいのかと思います。

(あくまでも、個人的見解ですが、)スクールカウンセラーが意味をなさないこともわかりました。
やはり現場の先生に理解してもらうのが1番です。

ちなみに。
小学生の時には、
何ページにも渡るものになってしまったので、それを改善し、
中学生になってからのうちの場合は
「場面緘黙で、
学校など家族以外の相手には相当なれないと話ができません。
緘黙は、発話に限らず行動もその要素を含みます。
また、面談にてご相談させてください。」

としました。


また春が来ます。
掴みはOK!
そこから、子供達の理解を求めていきましょう。


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by suzu62taha88 | 2017-02-11 18:06 | 母の想い | Comments(0)