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あけましておめでとうございます。
今年もよろしくお願いいたします。

「挨拶は人として基本だ。」
「挨拶しても無視する人は最低だわ。」
と、思ってきた私。

挨拶ができるのにわざとしない人は相変わらず感じ悪いとは思いますが…,。
緘黙の子を持って、「挨拶をしたくてもできない人」もいることがわかりました。

f は、頭をコクリと下げ、もごもごっと言葉を付け加えて挨拶をします。
彼にとっては最高の挨拶です。
今朝もお年玉を渡したら、ぺこりと頭を下げ、「ありがとうございます。」と、もごもご言ってました。(笑)
家ではもっとはっきり話すのに、よそに行った時みたいによそよそしい緘黙ぶり。
なぜだっ(笑)

それにしても、人には難解な「もごもご」も、挨拶をしたいという気持ちを表せるようになれたことはとても嬉しいことです。

これもできないという緘黙のお子さんと親御さん。
「挨拶する気持ちがあるんだよ。」ってわかってもらえるように、
共に「緘黙の理解」を広めて行きましょう。

さて、我が家も、おせち料理とお雑煮で幕を開けました。

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by suzu62taha88 | 2017-01-01 14:44 | 母の想い

緘黙についての理解

今年ももうすぐ終わります。
皆様いかがお過ごしでしょうか。

今年を振り返ると、たくさんの方達と出会いました。
ブログも再開し、しばらくお話をしていなかった方達ともお話ができました。
とてもありがたい事です。

ブログに寄せていただいたコメントを読み返してみて
(そんな暗いことをしてんのぉ、気持ち悪いと言わないでね。(笑))
温かいお気遣いに込み上げてくるものがあります。

コメントを残してくださった方、また、ご覧くださり支えてくださった皆様、ありがとうございました。

♫♫♫♫♫

子供のことや思いを書いていると、ギフテッドのことから離れ、いつの間にか困り感満載のブログになってしまいました。

なんの向上心もない情けないブログは、非公開で書いときなさいよという天の声が聞こえて来そうです。

そんな事さえも気にするほどでもない、低次元のブログですが、今後ともよろしくお願いいたします。

♫♫♫♫♫

場面緘黙の事で、ご心配くださった方達から、温かいメッセージをいただいております。
その中で「ご存知だと思いますが。」というお気遣いの前置きをされて緘黙についてのサイトをご紹介くださいました。
⬇︎
緘黙について

自分だけ分かっていても仕方がないということを改めて思い起こしました。

まだまだ認知が薄い緘黙のことをたくさんの方々に知っていただくことが必要なことです。



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by suzu62taha88 | 2016-12-31 14:15 | 中2のF

気になる子との出会い。

私のお仕事でのことです。
今日は冬休みの特別授業でした。

参加してくださった中学生の男の子。
お父様と一緒に2時間かけていらっしゃってくださいました。
おとなしいその子は、f そっくりで、他人とは思えず、ずっと気に掛けてました。
マスクを外さず、話しかけるとボソッと一言二言話します。
テキストを見て、さりげなく課題を終わらせていたりして、このさりげなく終わってリアクションもないところが f のようでした。
f と同じく、緘黙なところがあるのでしょう。
とても賢いお子さんでした。
爪がとっても長くなっていたので、もしかしたら、学校に行ってないのかもしれません。

気になるというか、心配なのです。

片道2時間もかかるので通えないけれど、またきて欲しいな。

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by suzu62taha88 | 2016-12-26 00:14 | 母の想い

とっても混んでいましたが、見に行けて嬉しいです。
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by suzu62taha88 | 2016-12-18 03:28 | ご紹介

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by suzu62taha88 | 2016-12-02 17:46 | 書籍

ふぅ(当時小2)の出題です。
解いてあげてください。
こちらも必死で考えました。
問題の成り立ちはなかなか深いです。
2番目はフィボナッチ数列になっています。

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答え ↓
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次はバナナ方程式🍌です。

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答えは
王様バナナは🍌1つです。



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by suzu62taha88 | 2016-12-02 08:32 | 小2のF

過去記事です。
当時、目にした日本のLD先生こと元学芸大教授の上野先生の記事です。

国内外で違う見解をされている方もいらっしゃるので、これが絶対ではありません。
当時、たまたま目に止まった記事です。


カズ先生のブログより

 

知的な発達が際立って高い人の事をギフテッドと言います。

発達障害と呼ばれるLD、ADHD、高機能自閉症(アスペルガー症候群)と

呼ばれる子どもたちのなかにもこうしたギフテッドの子どもたちが

かなりいることがわかってきました。

事の起こりは1980年のはじめに、アメリカの連邦政府が

「才能のある障害児」の優れた教育支援プログラムを募集した際、

ウェストチェスター教育委員会の才能教育と特別教育の両方の

優れたノウハウを活かし融合させたプログラムが採用されたことがきっかけです。

2Eは、以前は「才能のあるLD児」という意味で使われていました。

しかし、LDは他の発達障害と併存することもあるので、

LDに限定せずに「広く学習困難を最適に処遇しよう」という意図で、

最近は広く2Eと呼ばれるようになりました。

発達障害という特徴と、ある能力が飛びぬけてよくできる子どもたち、

つまり、二つの例外的な特徴をもつという意味で

2E(二つのE:Eは英語の例外を意味するexceptionalの頭文字)で

と呼ばれます。


以上です。

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by suzu62taha88 | 2016-11-30 08:27 | 教育

異才発掘、したいわね。

東大の異才児発掘プロジェクト=ROKET

応募して、夢中になっている事をアピールし、合格したらプロジェクトに参加できるというものです。

なんとなく気になっていたものの、
応募もしないままでした。

2ヶ月ほど前、
a.schoolという塾でROKETの代表の方が講演会をされるのを知り、参加して来ました。

代表の方からの話で

参加者は料金がかからない。
お金を出しているのは自分達(ROKET)なのだから
好みの子を育てる。

「そりゃそうだ。」

結局、すでに夢中になっているものがあって、それをうまくアピールできる子が欲しいのだと感じました。

緘黙ではアピールできないなぁ。
書いてまとめるのも面倒な人だから無理だわね。
何にも夢中にはなっていないわね。

やっぱり、ここはちがうのね。

私の求めるものは、少し違います。
持ってる能力を何かに活かせる準備ができるところ。
ヒントをもらったり、
気づきがあったり
そんな場所が欲しいなと思ったのです。

実際には、なかなかないのよね。
さしづめ、親がフォローしていくしかないのかも知れません。

肩の荷が重いですわね。

f は、数学や英語が得意ですが、その勉強が好きなわけではないのです。

絵も上手だと思うのですが、別に得意な意識もないです。
ゲームやyoutubeは大好きなんですけどね。
これは、どうかなぁ?(笑)

目の前にある課題をこなしながら、策を練るとします。
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by suzu62taha88 | 2016-11-28 14:53 | 中2のF

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ふうの幼稚園は園バスがなく

保護者が送り迎えをする幼稚園だった。

それが理由で選んだわけではない。

満員電車でつぶされながら、

3年間の電車通園をがんばってくれたふう。

通常保育が終わると園庭が開放され、

広い公園のように遊び場になり、ママさんたちの社交場になる。

結果的に、みんな他人じゃないような関係になれた。

こういう関係だから、

ふうのことも暖かく見守ってくれた。

ママさんたちに絡むふうに、「やったなふう。」って相手をしてくれた。

「こどもらしくてかわいいね。」って、いたずらっ子のふうをあたたかい目で見てくれていた。

こんなあったかい人達の中で

ふうが特別だなんてそれほど考えなくてすんだ。

**************
小学校に入って、驚いた。

事務的に耳に入ってくる情報が

冷たく響く。

ふうがちょっかいを出したことなど、

「悪いやつがいるみたいなうわさ」

その子への親近感がないと

こんなにも冷たいものになるんだなって思う。

************

悪いことをすればもちろん親として気になる。

相手がいれば申し訳ないと思う。

今までだって普通にそう思っている。

だから、人のせいではないけれど、

悪意がないこと、分かってはもらえない距離感が寂しい。

以上、回想です。

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by suzu62taha88 | 2016-11-28 14:45 | 幼少期 F

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ふぅの一年生の時の担任の先生に

先日、ふぅが一年生の時の様子をうかがうためにお電話をし、いろいろとお話していただきました。

ふぅはいいところをたくさん持った子、いたずらはご愛嬌程度・・・って安心させてくださいました。

そして、今日、先生からふぅと私にお手紙が届きました。

***********

ホッとしました。

先生ありがとうございます。(このブログ、読んでないと思うけど。笑)

(運動会にいらしてくださったのですが、会えませんでした。)


先生→先日
ですね。先生もご愛嬌


***************
以上
ふぅ、小3当時のブログ記事でした。

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by suzu62taha88 | 2016-11-27 00:06 | 小3のふぅ