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中3 進路を考える。

もう遅い時期ではありますが、進路を考え無ければなりません。

一番は、本人がどうしたいかという意向に沿うことです。

登校できなくなって気持ちも落ち着かず
附属以外の進路と言っても本人もピンとこないと思います。

親としても何がいいのかとても悩むところです。
今までの動きとして、下記のものに触れています。

●付属高校内部進学希望者説明会
●私立高校合同説明会に出席。(母のみ)
●通信制高校合同説明会に出席。(母のみ)
●普通高校① 説明会に出席。
●通信制高校① 説明会と体験授業に出席。
●通信制高校② 説明会に出席。オープンスクール参加予約済み。
●留学フェアー 2か所参加。(母のみ)


本人に聞いてみると「どっちでもいい」というように答えます。
分かっていないのか、
足が向かない学校でも内部進学しないという選択を考えていないのか。

押し迫った選択の期限に戸惑いながらも
それほどの焦りもなく考えています。
fのメンタルを整えると見えてくる進路のような気がするからでしょうか。



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by suzu62taha88 | 2017-11-20 09:08 | 学校(中学3年)

合理的な理解の仕方

「土曜日は午前中だけだから、授業が受けられるね。」とたかをくくっていましたが、結局、保健室登校でした。

保健室の先生がその旨、連絡をくださいました。

1、2時間目は保健室で小テストをしてくださったそうです。
保健室の先生が、
f は授業を受けていないのにできることをお話しされ、
「すごいですね。お勉強は心配ないですね。」と、一応褒めてくださいました。

いえいえ、授業で勉強はほぼ完結なので、授業を受けてないと知識がなくなります。
心配なくないですよお。(^◇^;)

ただ、数学の教科書は、手にしたその日にパラパラとひと通り見てましたから、理解してはいると思います。

この辺の理解の仕方は、不思議なもので、さらっと見たら理解ができているのです。

私は数学好きな凡人ですから、ひとつひとつ理解しながら、やっとこさっと理解ができ、練習問題を解いて身につけるので、あれでわかってしまうなんてうらやましいと思うのです。

理解の仕方は人それぞれで、優劣はないと思いますが、
この学び方は合理的なので、ひとつの特技だと思います。

 こういう合理的な理解の仕方は、ギフテッドのお子さん達は多かれ少なかれしているのかと思うのです。

よく耳にするのが、「勉強が簡単すぎてつまらないから学校に行きたくない。」ということです。

行きたくない訳とは、
理解度が早すぎて、余った時間を持て余すということもひとつなのでしょう。

合理的な理解の仕方をしている子が授業を面倒に思うのも頷けます。

ふぅの場合、授業が退屈だったなら、ノートに絵を描いて対戦ゲームをやったりして、案外、暇ではなさそうですが。
(^◇^;)


(普通の人である)学校の先生には、合理的な理解の仕方は経験がなく、受け入れなれないかもしれません。

放っといてくだされば問題ないのですが、
ギフテッドの要素のあるお子さんたちが、怠けているとか、できた気になってサボっている
と思われたら、叱責につながり困ったことになりそうです。

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東京湾でクルージングをしてきました。
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by suzu62taha88 | 2017-11-19 19:36 | ギフテッド

いつも気にしてくださるクラスメイトA君
「fが学校に来ていない」と心配してくださって
fにメールを送ったそうです。

しかし、返事がないので余計に
心配しているとのことでした。

そのことで、
A君ママさんからメールをいただきました。

A君とは三年間同じクラスです。
A君は、
「fは、あまり話をしないけれど、いたずらをしてくるところが面白い。」
とか、
「自分のところに来てくれるのがうれしいんだ。」
と言ってくれます。

そして、もう一つ
「話をするようになったfも好きだと思うけれど、
話をしない今のままのf君が好きなんだ。」
とおっしゃっているようです。

こんなことを言ってくれるお友達がいることがとてもうれしいです。



また、クラスメイトのS君も本人にメールをしているそうで、
S君ママさんからもメールがありました。

実はクラスにもう一人学校に来られない子がいるのですが、
「その子とfが学校に来ないから、自分もいきたくないと駄々をこねて、けんかした」というお話も伺いました。
もちろん皮肉ではなく、お子さんの素直な気持ちを話してくださいました。

ブログのお友達や、クラスの方達には感謝いたします。

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by suzu62taha88 | 2017-11-19 00:45 | 学校(中学3年)

fが所属するFクラブ(仮名)は、
体験を通しチャレンジすることで
自分の可能性と良さを発見するというものです。


Fクラブの広報に
ものを見る視点についての記事がありました。
fのことをご紹介くださりながらの記事なので
恐縮しながら読みました。

Fクラブの先生とfが山に登った時のことです。

fがひざまづいて試写体を見上げながら
カメラを構えているところの写真が載っていました。

試写体を様々な角度でとらえようとするfのものの見方は
以前にもクラブの先生がほめてくださった感性です。

それを素敵なことだと気づいてくださるFクラブの先生もまた
ひとりの子供をその子の輝く角度から見てくださるのだと思いました。

fの学校の一部の先生方
自分のいる方向から動かずに子供をとらえて
この子はダメだと認識するのではなく、
ひとりひとりの輝くところが見られる方向から
子供を見られたら合格です。

がんばれ!学校の先生

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by suzu62taha88 | 2017-11-18 10:38 | ギフテッド

昨日、f は、学校に行き授業にも出席したようです。

以前のように、良かったと、手放しで喜べない今、どんな思いで過ごしたのかと、悲しみに似た感情が出て来ます。

頑張らせていることに戸惑いがありますが、「頑張ったね」と、言っておきました。

私は、通信制高校の説明会に行き、帰宅が遅くなったので、fは、すでに帰っていました。

シャワーを浴びていたfは、バスルームのドアをガンガン殴っていました。

学校に行った日は、そこでスッキリするのが日課で、
「スッキリしてねぇ。
ストレスをシャワーで流しておいで」
と、fに気持ちだけでエールを送りました。

進路の選択は、もうすぐそこまで迫り、
本人の気持ちがなかなか聞けていません。

本人は、受験するとも、ここにとどまるも、その辺を意識しているようには思えず、胸の内を聞かせてくれないので、困っています。
そのままになって、そこがダメなら、他に移ればいいのかなとも思うので、気楽に説明会に出ています。
話せないって、どこに行っても不安が尽きないですから。

この学校のように、障害や病気や気質をバカにする先生達がタッグを組み、弱い立場の子供をコテンパに傷つける学校などなどないと、思いたいです。

願いを込めて。

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by suzu62taha88 | 2017-11-12 11:12 | 場面緘黙

最近、fのことでは、
緘黙症状で家以外ではあまり話せないとか
苦手なことばかりを気にしていました。

あーちゃんママさんには、
しつこくしてしまって申し訳ないのですが、
あーちゃんママさんの
カルテックのいたずら という記事では、
fの特徴をよい方向からとらえてくださり、ありがたいばかりです。

私も、fのことをその様に捉えようという気持ちになりました。

fは、元々見せていた
ユーモアのセンスや
リーダーシップの気質
今は緘黙の陰に隠れてしまっています。

しかし、そういったものは、
発話の不便さ制約された行動だけで
発揮され無くなるのではなく、
それ以外のコミュニケーションツールによっても
発揮される可能性もあるものだと思います。

fが活動しているクラブの先生が、
fは、話はあまりしなくても、
おとなしいわけじゃないんですよね。
と、おっしゃいました。

それを親として主張することはあっても、
人から言われるとは、
目からうろこのこと
おっしゃってくださいました。


おもしろくて、活発だ。」と言われると
心の中まで見てくださっているのだと思い
うれしくなりました。


fは、学校の一部の先生のように
足を引っ張る大人に翻弄されず

こうして理解のある方々の方を向いて
歩んでいけばいいのです。

物事は前向きにとらえることで、
それが良い方向に進みます。

思考の現実化というお話です。

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by suzu62taha88 | 2017-11-10 02:28 | ギフテッド

今朝も学校から電話があるかもしれないと
びくびくしながら過ごしています。

正直、担任と、話をしたくないという気持ちもあります。

そして、f が学校に着いてないことを自覚させられ、
複雑な思いになります。

f が、休みたいのだろうなと思うと、
家を出さずにいればいいのですが、
もしかしたら、私の一言で、
どうしようかとの迷いが
休むと決まってしまうと思うと、
とりあえずは、お弁当をもたせて駅まで見送って来ます。

本人が、行かないと決めたなら
帰って来ればいいと思っています。
行こうと決めたなら、それで良いと思います。
帰ったと聞いてホッとする瞬間もあります。
我慢しなくてすむねっていう気持ちです。

一方で、
勉強は、授業で頭に入れるタイプなので、
できれば授業も出て欲しいと密かには思います。
^_^

沸々といろんなことを考えていますが、
電話が鳴るのが怖いです。





余談ですが、
擬態語と擬音語
ひらがなで書くのはどちらでしたっけ?
気にしない作戦でいきます。^_^>

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オーラルケアの乳酸菌です。
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by suzu62taha88 | 2017-11-09 09:20 | 場面緘黙

今どきは、脳科学者がテレビのバラエティー番組に出演され、
脳の不思議な働きについて興味深く述べられています。

そのような番組を、まるで占い番組を見るかのようなワクワク感を抱きながら
つい、見入ってしまいます。

脳の働きは本当に面白いと思います。

以前にあーちゃんママさんのブログ
脳についての記事を拝読し、
脳の発達の仕方や仕組みを知ることで
ギフテッドの特徴が見えてきたと思ったのです。


脳のそれぞれの部位は、どのような働きをするのか
を知ることで、
脳の発達のアンバランスさにより、
どんなことが起こり得るのかがわかってくると思います。

そういう疑問も、理屈ではなく事実として、受け止めることができます。

人気ブログのご紹介など恐縮ですが、
その時に読ませていただいた記事を含む
あーちゃんママさんの記事をご紹介させていただきます。

   それがこちら
      ↓

是非是非、皆さんに読んでいただきたい記事です。


さて、ギフテッドは非同期だ、と、よく耳にしますが、
当初、非同期って言葉がどういうことなのかピンと来ませんでした。

今、あえて意識するならば、

脳のあらゆる部位においての発達が、
同時期に同程度で進行しないということを、
指すものだ。

ということくらいですかね。
脳の発達時期のアンバランスということでしょうか。

いつかは凹みが凸に追いついてくるという希望的な意味があるのなら
発達の凸凹よりもうれしい表現です。

このアンバランスさによって
いろいろな弊害や、誤解をされるようなことが起こり
生きづらさにもつながるのだと思います。
(ギフテッドの生きづらさはそれだけではなく、
OEに関することなど様々ですが、ここでは置いておきます。)

前頭前野は、感情のコントロールや実行機能をつかさどる場所です。

ギフテッドの人の脳は、後頭葉、側頭葉などが相当発達していても、
前頭葉は、その発達の時期がずれ、
発達がとぼとぼと後からついてくる様なものです。


このアンバランスさは、
人(子供)はこうあるべきだ!
という思い込みのある人からは、なかなか理解されないと思います。


子供はこうあるべきだ!という思い込みのある小2の担任には
ギフテッドのこういった特徴を理解されず、
追い詰められて、
二次障害として夜驚症やチックや場面緘黙
を引き起こすことになりました。
(場面緘黙に関して言えば、
もともと脳の偏桃体が敏感だという
緘黙の傾向があると思います。
小2そのころを境に、
緘黙が冗長されることになってしまいました。
以前はみんなに話をしていました。)


これは、
こうあるべきだという先生に、
理解されなかったゆえ、叱責された悲劇でした。

それまで、素敵な先生たちに出会っていたので
意味のわからない侮辱などさせられたこともありませんでした。

fは、いたずら好きがたまにきずで、
そういうところを
人懐こいととるのか、
無礼ととるのかで、
対応が違ってくると思います。
(これ、非同期とは関係ないかしら?)


非同期由来といえば、
robo君ママさんのブログに書かれていたように
勉強は聞いているのに
指示は抜けている
という、こともそうなのかもしれません。

それはどういう仕組みなのか???
もう少し脳のことを知ると分かってくるのかもしれません。(*''▽'')>

脳の組みを知ることは
とても役に立つものです。


次は、3年生時の担任の先生が素晴らしくご対応くださった旨を
お話しできたらと思います。

たくさんの教員の皆さんに
この先生を見習ってほしいと何度も思ったものです。

追記:非同期を非同期発達と訂正したほうが意味が通ります。

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おととい、お仕事関係でお世話になったカフェのサブの入り口です。
ナチュラルさが素敵です。
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by suzu62taha88 | 2017-11-09 07:18 | ギフテッド

保健室登校では、朝、担任が面会して出席となるそうで、
わざわざ顔を出していただくのが申し訳ないと思っています。



昨日の保健室への面会は、担任ではなく、主任と副担任だったようで、

そのまま、教室に連れていかれ、授業に参加したようです。


今朝は、保健室にも登校していないと連絡がありました。
今どこにいるのかと心配です。

たまに駅のベンチに座っていいるようなので
今、どこかの駅で座っているのでしょうか。

家では、fが反抗的な態度をとるので
私も容赦なく叱ったりします。
なので家にも帰りたくはないのかしら。

そのうち帰ってくると思います。

私は母の状態もよくないのでその心配もあって
身が持ちません。

などと言っている場合じゃないですね。
今日も一日頑張ります!
どう頑張る(笑)

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by suzu62taha88 | 2017-11-08 10:49 | 場面緘黙

今朝も、登校してない。

今朝も、6時後半に家を出て行きましたが、
登校してないと副担任から電話がありました。

この電話の着信はストレスがかかります。
それでも今日は、電話がありそうな気もしていたので、
「気にしない気にしない」と、自分に言い聞かせて応答しました。

先週、せっかく保健室に行けたのに、
養護の先生がいらっしゃらず、ついてなかったです。

保健室に行くという事にも不安になってしまったのでしょうか。
逆戻り。
明日は一緒に登校してあげようかと思います。

子供にも私にも、緘黙が悪いことと怒鳴った女性教師の授業が1時間目って嫌でしょう

緘黙のことを罵る先生のいらっしゃる学校って他にあるのかしら?

私が、先生方の言い分に
おとなしく従っていたから
馬鹿にされてるのでしょうか。

おとなしくというのか
はむかってはいけないという
大人な対応(勝手に思っているだけでした。)
をとっていたなだけなのですが。


本人も、長い間傷つけられてきたのですから、
「接し方を変えてもらう」と言ったところで
すぐには心穏やかにはなれないですね。

今日は、学校には行かなくてもいいので、
とりあえず早く帰宅してほしいです。

焦る気持ちをブログを書きながら抑えていますが、やはり、見つけに走ります。

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筑波山の帰りは、浅草寺に寄りました。
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by suzu62taha88 | 2017-11-06 09:05 | 場面緘黙