現在のF ①

Fは現在、私立中学2年生です。

部活動は、入学当初、理科クラブを希望して見学に行き入部届に記入していました。
しかし、なかなかそれを出しに行けず未だ入れないままです。

学校生活で心配なのは、場面緘黙がまだ治らず、そこからくる弊害が多いということと、人に心が開けないことです。

小6の時にクラスメイトで我が家によく遊びに来てくれている子がいたのですが、この子の小1の弟君がお兄さんとFのいるクラスにやってきて、後ろからFを突き飛ばしFは転んでしまいました。
Fは、相手が小さい子だというのに咄嗟に手を出してしまったのです。
「本当にもぅ⤵︎小さい子相手に何をするのか」とがっかりしました。

自分の弟に手を出したということで、そのクラスメイト君は、ちょっかい君と結託し、Fをいじめました。
そういう現場を見てしまうと辛くて仕方がないものです。

原因はFが弟君に手をあげちゃったからで、親としても相手の子には申し訳ないと思っているんですよ。
お母様にも謝りましたが謝ったらいいということもなく、落ち込みました。

対応に関しても、
ことが起こった後、
反省して相手にその思いが通じれば丸く収まるところですが、
言葉が出ないということは気持ちを伝えられず酷なことです。
うまく太刀打ちできず「僕が悪かった」などという気の利いたことも言えないわけで、いじめられちゃうんだなと悲しくなりました。

その時から心を閉ざし、学校でもひとりぼっちになりました。

中学は受験をして知り合いのいない学校に入りました。
どうなることだと心配はしていましたが、やはり、心は閉ざしたままです。

言葉が話せないというのはどれだけ辛いかと思うと切ないです。

していることを説明できず、誤解を受けて集団で殴られた事件がありました。

休み時間に教室には居られず、お弁当も食べずに帰ってきます。

それでも、勉強ができることを崇めてくれる子がいたり、気にしてくれる子がいるとお母様方や先生はおっしゃいます。

それなのに、私の目にした範囲では、話しかけてくれる子に対して、応えているようには見えないのです。
心を閉ざしているからなのか、緘黙だからなのか。
「ほら、にっこり笑って手のひらを見せればいいのよ!」なんて心で叫ぶ母です。

そんなよく見かける子になって欲しいとひたすら願う母でした。

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# by suzu62taha88 | 2016-08-06 00:47 | 中2のF

【悩んだ挙句】
夏休みの間にFの性格を担任にとって良い子にしなくてはならないことになりました。

そもそも授業は暇なのですから、違う事を考えずにいられるはずはありません。
脳が活発で好奇心旺盛なんですから簡単でつまらない授業に出ているだけでつらいですもの。なんならもっと食いつきたくなるような面白みのある授業をして欲しいものです。

さてさて、どうしようかと悩んだ挙句、身内に相談したところ、教育委員会の相談窓口に連絡してみることになりました。

そこで話したことが校長に連絡され、校長から呼び出されました。

事情を話したら、担任に口添えしていただくことになりました。

2学期になり、直ぐに担任に会いに行きました。

家庭訪問の時の無愛想で不機嫌な態度とは一変し、ごまをするような態度と化していました。

担任の態度は変わっても、
その後Fは場面緘黙になりました。
そして今でも治りません。

その後、小3の担任がケアーをしてくださって、クラスみんなで支えてくれたので、その学年はみんながお友達でいてくれました。


中学は新しい環境で知り合いもいなくひとりぼっちのままです。
言葉が出ないから悔しいことばかりで、心を閉ざしお友達もできません。
お弁当も食べてきません。
休み時間もですが、教室にいられないから。

手をずっと洗っていたり
チックがあったり
発症した二次障害。

なんとか阻止できなかったかと後悔ばかりです。



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# by suzu62taha88 | 2016-08-04 03:21 | 小2の担任からのいじめ

【自分でげんこつさせてほめる担任】

Fが授業中に筆箱を持って飛行機が飛ぶようなしぐさをするので頭がおかしいんじゃないかと思ったとおっしゃいました。
Fのチックの真似をして首を横にふり「何これ」と馬鹿にしました。

普段大人としてありえない、にわかには信じられない言動です。

先生は「親に言ってやりたい感満載」の言葉を吐き出しました。
しかし、こちらは今後の事があるからと思って穏便に事を済ませようとしていました。
私は、話を合わせてハイハイと言って先生のご機嫌を取っていたのです。
この後もお世話になるのですから仕方がないと思っていました。

先生がにこりともせず、にらんだような顔つきで文句を言っていたので、なんとか気持ちを沈めさせたくて、
「先生にお任せしますので、言う事聞かなかったらちょっとくらい叩いても大丈夫ですよ。(なんてひどい親なんでしょう(涙))」と言いました。
先生は「私は殴りません。自分でげんこつさせてますから。」とおっしゃるのです。
続けてFに、「ねえ、F君がクラスで一番げんこつしてるんだよね。いい音するんだよねえ。」
Fはそこで初めて嬉しそうな顔をしました。
そして、げんこつをやって見せました。
顔は笑って、褒めてもらえた事を喜んでいるかのように。
私は、Fの表情が和らいだので、嬉しい事のような錯覚を起こして微笑んでしまいました。が、急に悲しくなって泣きそうになりました。

その後、担任が「その変な性格を夏休みの間に直しといてください。」とおっしゃいました。
ハイと返事をしてしまって、直っていなかったら、もっといじめられると思い
「夏休みの間には間に合わないかもしれませんが、直るように努力します。」といいました。
すると担任は「それじゃ困ります。直してくださいね。」と怒ったように言いました。

帰りはFにエレベーターまで先生を送らせました。

そしてその後、私は夏の間悩んでしまいました。

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# by suzu62taha88 | 2016-08-04 02:50 | 小2の担任からのいじめ

【悪口を言いたい放題の担任】

小2の担任の先生は、ニコリともしませんでした。

私の斜め前に先生が座りました。
私の隣で先生の真向かいにFが座りました。

Fは、引きつった顔で、話をしている先生の方をみていました。
先生は、Fが人と同じタイミングで同じ事ができない事に不機嫌な様子で話していました。
「体操着に着替えて外に出るのも一番後だし、
給食の用意をするのも一番後だし、
何もかも一番ダメ。…」
などなど、言いたい放題でした。
私も話を合わせてしまいました。
Fは怖かったと思います。
自分が悪いと思っていたと思います。
大人2人がいっている事は絶対的な圧力ですから。

固まった表情のまま先生の方を見ていたFに向かって先生は、「F君はダメなんだよねー。」と言いました。
Fのかたまったままの様子を先生は顎で指して、「ほらいつもこんな顔してるんですよ。(呆れたように)何を、考えているんだか…つかみどころがないっていうか…」
と怪訝な顔で言いました。
(そんなに憎いのか!)

続きます。



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# by suzu62taha88 | 2016-08-04 02:27 | 小2の担任からのいじめ

【家庭訪問、先生をお迎えしたところ】

Fは小学2年になってから、夜驚症やチックが起こるようになりました。
口数が少なくなり、やたらに歩き回るようにもなりました。

1学期の間、こんな異変を感じながらも、原因については何も気づいてあげられませんでした。

Fの小学校は夏休みに入ってから家庭訪問がありました。
この家庭訪問の時に担任の先生からのいじめがある事がわかりました。

ちなみに、担任の先生は…
当時55〜6の女の人
やたら細かい
学年主任
積極的だとか好みの子だけは可愛がる

家庭訪問で家に上がるや否や、「歳の離れたお兄さんがいるんですよね。可愛がられて育ったんですね。甘やかされて育つと自律できないんですよね。」ときました。

私の頭の中は思考停止状態になりました。
まさか、よその人に開口一番悪口を言われるなんて事、ありえないですから。
先生ってえらいのですね。

この時から先生は敵意を向けてきたのでした。
でも、私は先生に失礼のないようにと気が張っていて、和やかに話をする気でいました。

続きます。

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# by suzu62taha88 | 2016-08-04 01:48 | 小2の担任からのいじめ

昨日の宿題は、
「説明文をかく題材を考えてきましょう。」
でした。
「ぼくは、チェスの遊び方にしようっと。」とうれしそうに言っていました。

******************
今日、学校から帰って来て、
「今日はチェスの説明文はかけたの?」
と聞くと
「う~ん。」と首を傾げました。

ちょっとあやふやな返事に「どっちよ?」と思いながら話はそのままになってしまいました。

気になっていたので夜になってから、「今日は学校でチェスの説明書は書けたの?」と聞くと
「チェス・・・だよね~。チェス・・・。」
「ん?」と思いながらも、深く追求せず、もう冬休みだし、書かないかな?と勝手な推測をしてこの話は終わりにしました。

ふうが眠ってしまってから、ランドセルの中身をチェックすると、
説明文らしき紙が入っていました。

「折り紙の金魚の折り方・・・。」ですって。
「チェスの説明書が書きたかったのに、書かせてもらえなかったのかな~。」と妄想にふけってしまいました。

あくまでも妄想です。・・・
先生:「皆さん説明書を書いてもらいますよ。
考えてきましたか。
それでは紙を配りますから書いてください。」

ふう:(皆さんか。ぼくは皆さんじゃないよね。ぼくはいつ書くんだろう。)
ボーっとしているようにしか見えないふうに先生が、
先生:「考えてこなかったの?ふう君。なんでもいいから書きなさい。お祭りで班でやった折り紙の金魚すくいの金魚の作り方でもいいんじゃない。」

何も言えないふうは、先生の言ったとおりにおりがみの金魚の折り方の説明書を書くことになりました。

ってところでしょう。

ああ~、完全なる被害妄想

しかし、あたらずとも遠からずでしょう。

今回の事はさておき、いちいち、先生に報告しないといけないですね。
うるさい母親と思われるでしょうね~。



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# by suzu62taha88 | 2016-08-04 01:33 | 小2のF

合格する事ができました。

曲目は
トンプソン・はさみとぎ
バスティン・おばけ


先生からのコメント

A先生
腕の良い職人さんがいっしょうけんめいはさみをといでいるすがたを思いうかべながら聴いていました。
おばけ・・・こわ~い雰囲気でていましたね。
でも、ちょっぴりかわいいおばけだったみたい。これからもいっぱ~い練習してくださいね。



B先生
1.構成を考えてひかれています。
2.こわそ~うにひけています。
フレーズの山
どの音が一番ひょうげんんしたいですか?
どこまで一息でひいたらいいかしら
フレーズのお勉強をふやしていこうネ


C先生
1.2回めに同じフレーズがでてきたときによわくやさしくひいてエコーにしていたところがとても良かったです。
2.心の中でうたいながらきかせてもらいました。スタッカートとスラーのちがいをステキに表現できています。


お辞儀も上手に出来ました。
演奏も上手でした。

強弱・スタッカートもОK。
全身で弾いている感じで楽しそうに見えました。




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# by suzu62taha88 | 2016-08-04 01:30 | 小2のF

学習システムを見つけ、
申し込んでみました。

小中学生の、英語・算数数学・国語を本人の学年に関係なく進められるというシステムになっています。
毎月コンスタントに教材が送られてくるものとは違って、自主的にさっさと進められるところに魅力を感じます。
毎月送られてくるシステムは、毎日何時間やった何ページやったなどという満足感が得られこつこつタイプの子には、満足なシステムです。

しかし、やっている事への満足感よりも、やっている内容をさらに進めもっと知りたいと思うタイプの人間には、こういった自分のペースで先に進められるシステムがありがたいです。

とにかく、基本の学習は楽しいと思える範囲で終わらせ、好きな事をもっと掘り下げて勉強し学ぶ事の楽しさを本能の赴くままにやらせてあげたいという思いがあります。

本日は帰って来てすぐ30分ほどやって、スイミングにいき、その帰りにお友達と6時30分くらいまで真っ暗な公園で遊び、家に帰って来てその後食事もせずに3時間半ほど勉強していました。

本日始めた2年生算数は全クリし、ふうのキャラクター(命名:キューブロック)は進化しました。
今日の算数は、授業の分を読んでか読まずかさっさとクリックし、問題を解いて、それの解説もすばやくクリック。(読んでいないのか、速読できているのか、疑問です。)

この繰り返しで、たった4時間で2年算数全部クリアーしました。

もっとのんびりやりましょうね。
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# by suzu62taha88 | 2016-08-03 23:37 | 小2のF

試走の日でした。

順位のカードが鞄の中にあって、見たら

31

思わず、「おそっ」

「もっと早く走れなかったの?」
「だって、疲れるんだよ。」

いけない、学年男子100人もいる中で31位は早いね。・・・と思ってすかさずフォローをしました。

「男の子100人くらいいたよね。」
「うん、いっぱいいるんだよ。クラスに95位の人もいるよ。」
「そうか、それじゃ早かったね。」
「うん」
ふうは、満足そうでした。

喘息持ちで毎日薬の吸入で喘息コントロールしている子なので、奇跡に近い速さなのです。
なのに私自身は校内では短距離も長距離もいつも1位と、足が速かったので、つい感情的というか、負けん気根性で、こんな情けない言葉を発してしまいました。

持久走なんて、速くなんか無くていいのにね。

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# by suzu62taha88 | 2016-08-03 23:35 | 小2のF

共通のおデコ

f0370147_23340608.jpg


おでこが鼻筋にかけて丸くなっています。

半球のつるっとしたきれいなおでこ。

周りではあまり見かけません。

かわいいおでこちゃん・・・なのに、染色体異常なのかと物凄く心配をして、マイナスにかんがえてました。

でも、
このブログを始めてから気づきました。

偶然かもしれませんが、ギフテッドのお子さんや自閉症スペクトラムのお子さんに、同じようなかわいいおでこちゃんが多いことに・・・。(偶然かな~???)

いっぱい働いている脳みその特徴かも。

と、今は安心しています。

*****

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# by suzu62taha88 | 2016-08-03 23:31 | 幼少期 F