授業中の頭の整理

f は、K-ABCにおいて、書きに少々困難ありとなっています。

しかし、学校にこれらいくつかの検査結果を提出していますが、特に支援はされていません。
聴覚過敏やディスレクシアの傾向があるので、授業はもとより定期試験は相当大変な思いをしていると思います。

授業中はノートはあまりとらず、絵を描いています。
それでも今のところは定期試験は上位をキープしています。



前回も、f が98点で学年1位でした。
と、母は良かったと眺めていますが、本人は順位には興味がありません。
これに興味があれば、次へのテンションも上がるでしょうに。
乗せて勉強させることができない子供です。

それにしても、なにやら描きながら、授業を理解するってどんな頭をしているのか分かりません。

合理的な学習の仕方をご理解いただければ、教育の現場で、
「宿題をやってないから減点!」なんてことがなくなって、
「あなたに会う勉強をしているならそれでいいんじゃないの。」ということになるかも知れないです。
認知の違いを教育者には知っていただきたいです。

下は、f の数学のノートです。
授業中に何やら描いています。

だから、学校はいらないとはならないのが残念です。
f は、自学習はしなくて、従って先取りもしません。
先取りどころか、教科内容は授業で初めて知るのです。
授業がどんどん進めばf にとってはちょうどいいのです。
そういう学習の場を求めてみましょうかね。
ネット授業でもしてくれたらいいのですが、それもやらないのですよ。
なので、暇な授業を受けています。
自学習ができる子ならば、学校はいらないのですが。007.gif

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by suzu62taha88 | 2016-11-12 09:34 | 中2のF | Comments(0)